Ressources pour les élèves à besoins éducatifs particuliers

lundi 23 mars 2020, par Caroline Guedan (dernière modification : 17 juillet 2023)

Article rédigé à partir du document d’accompagnement des élèves EABEP de l’académie d’Amiens (ASH), du document établi par le service départemental Ecole Inclusive de Haute-Garonne et des ressources proposées par A. Besse (cité scolaire René Pellet, Villeurbanne, EREA-DV) entre autres.

Toutes les informations sur la continuité pédagogique sont disponibles sur la page dédiée sur Eduscol.

Deux pages spécifiques pour les élèves à besoins éducatifs particuliers :
pour les EABEP : https://eduscol.education.fr/2019/continuite-pedagogique-pour-les-eleves-besoins-educatifs-particuliers
pour les élèves allophones : https://eduscol.education.fr/2022/continuite-pedagogique-pour-les-eleves-allophones

Conseils aux enseignants

Conseils généraux :

utiliser la boite mail académique pour toute communication avec les familles ;
consulter régulièrement les messages ;
communiquer très fréquemment avec l’enseignant coordonnateur d’ULIS pour tout élève en situation de handicap lorsque l’établissement en dispose ;
consulter l’enseignant référent de scolarité pour toute demande concernant les élèves avec PPS, relevant du champ du handicap lorsque qu’aucune ULIS n’est implantée dans l’école.

Lien avec les familles :

Simplicité et praticité sont les deux grands principes à retenir dans la communication aux familles.
Il est indispensable de leur conseiller de mettre en place avec leur enfant des rituels de travail proches de ceux utilisés en classe, pour les élèves porteurs d’autisme notamment.
Un emploi du temps hebdomadaire permettant de travailler les différentes disciplines des programmes doit être établi. Les élèves ont besoin de pouvoir planifier leur travail.
Les conditions de travail doivent être posées avec les familles.

Lien avec les élèves :

Les élèves à besoins éducatifs particuliers vivent parfois difficilement ces changements de scolarité. Ils peuvent être émotionnellement plus touchés que leurs camarades.
Vous pouvez leur adresser un message audio ou vidéo rassurant, présentant les nouvelles conditions de travail à la maison et les attendus pour chacun d’entre eux.

Activités possibles à proposer aux familles :

• lire ou faire lire chaque jour une page d’un album déjà lu en classe et connu
• faire écrire des mots, des lettres en lien avec la lecture faite
• visionner des vidéos d’albums lus, nombreuses sur la chaîne YouTube puis questionner, demander de raconter, dessiner
• réaliser une recette à partir de recettes imagées
• jouer à faire semblant de… avec ou sans objet
• danser et chanter (langage et mémorisation, activité physique)
• ranger/trier/catégoriser les objets de la maison
• jouer aux cartes : Mémory, bataille… (mémorisation, numération)
• feuilleter des catalogues et nommer les objets, les chercher dans la maison
• jouer à divers jeux de société utilisant ou non les nombres (numération, lecture et respect des règles)
• réaliser des opérations à l’écrit ou mentalement